Analiza dowodów i deklaracji – praktyczne wskazówki
Jak prowadzić warsztaty? Garść porad i dobrych praktyk
Jak uczyć, by uczniowie myśleli samodzielnie? Rozwijanie krytycznego myślenia w klasie
Kompetencje cyfrowe uczniów w Polsce – co wiemy z badań międzynarodowych?
Kwalifikacje a potrzeby uczących się dorosłych
Małe miasta wobec wyzwań idei uczenia się przez całe życia
Metody i narzędzia w bilansie kompetencji. Podejście praktyczne
Model dla podmiotów zewnętrznego zapewniania jakości
Model wspierający w doradztwie. Raport z badania doradców zawodowych w kontekście wdrażania ZSK
Opisywanie kwalifikacji wolnorynkowych, sektorowych i nadawanych po ukończeniu studiów podyplomowych
Prace domowe. Wyniki badań dotyczących prac domowych i ich efektywności edukacyjnej
Praktyki czytelnicze polskich uczniów
Prognoza zapotrzebowania na zawody i kwalifikacje. Perspektywa BCU
Przyjmowanie perspektywy – polscy piętnastolatkowie w badaniu PISA
Raport z prac nad aktualizacją Sektorowej Ramy Kwalifikacji dla Gospodarki Odpadami (SRK GO)
Raport z prac nad aktualizacją Sektorowej Ramy Kwalifikacji w Budownictwie (SRK BD)
Scenariusz 1 Praca i ja – wybory i zmiany
Scenariusz 2. Ja dziś i jutro – zasoby i predyspozycje
Sectoral Qualifications Framework for Cybersecurity
Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Cyberbezpieczeństwa
Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Przetwórstwa Żywności
Stosowanie Metody Bilansu Kompetencji w pracy z uczniami słabosłyszącymi oraz g/Głuchymi
Uwarunkowania uczenia się w dorosłości. Raport z badania „Uczenie się dorosłych Polaków”
Zaktualizowana Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Budownictwa (SRK BD)
Zaktualizowana Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Energetyki (SRK EN)
Zaktualizowana Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Gospodarki Odpadami (SRK GO)
Zintegrowany System Kwalifikacji – rozwiązania dla szkolnictwa wyższego
Zmiana zawodowa. Wielkie wysiłki w imię niepewnych efektów